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“四则混合计算式题”教学设计

录入:    来源:   时间:2013-01-03 14:07:33    点击数:

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文章摘要:“四则混合计算式题”教学设计 ,解渴挨冻受饿消防局,自交飞了现当代。

  第二单元四则混合运算和应用题

  “四则混合计算式题”教学设计(一)

  教学内容:课本第11页例1、例2

  教学目标:

  通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序,北京赛车pk10在哪投注:提高学生的计算能力。

  教学重点:四则混合计算式题的计算顺序。

  教学关键:良好的计算习惯。

  教学用具:幻灯、小黑板

  教学过程:

  一、准备练习

  1、写出综合算式(幻灯出示)

  ⑴145÷5=29⑵31×11=341⑶1080÷36

  179-29=1509+341=35054-()

  700÷350=2200+()

  综合式:综合式:综合式:

  2、说出下运算各题的运算顺序

  ⑴120-144÷18+35(158+37)÷(64-45)

  第1题由学生说教师标运算顺序;第2题由学生自己标运算顺序。

  指名讲运算顺序:先乘除后加减,有小括号的先算小括号里面的。

  二、学习新课

  1、教学例1

  ⑴出示尝试题347+45×2-4160÷52

  学生同桌互说运算顺序

  ⑵学生尝试练习

  ⑶学生反馈做的快的同学板演在黑板上。

  =347+90-8

  =437-8

  =429

  2、教学例2

  ⑴出示尝试题(58+37)÷(69-9×5)

  学生同桌互说运算顺序哪两步可以同时计算,为什么?

  ⑵学生尝试练习

  ⑶学生反馈做的快的同学板演在黑板上。

  =95÷(64-45)

  =95÷19

  =5

  3、集体练习

  1515-15×(94+54÷9)1420+580-64×21÷28

  ⑴让学生说说运算顺序

  ⑵学生独立运算

  ⑶学生反馈

  三、文字题练习

  1、280减去320除以20的商,差是多少?

  学生读题并说明数量关系

  280-商=差算式280-320÷20

  2、52加65的和,除以13,商是多少?

  学生读题并说明数量关系

  和÷13=商算式(52+65)÷13

  3、比较

  为什么第2题要添小括号而第1题却不需要?

  4、你能把他们改写成文字题的形式。

  65-345÷2356×(33-21)

  四、课堂作业

  课本第12页第2题的3、4两小题。第3题共6小题。

  板书设计:

  四则混合计

  347+45×2-4160÷52(58+37)÷(69-9×5)

  =347+90-8=95÷(64-45)

  =437-8=95÷19

  =429=5

  1515-15×(94+54÷9)1420+580-64×21÷2

  1、280减去320除以20的商,差是多少?

  280-商=差算式280-320÷20

  2、52加65的和,除以13,商是多少?

  和÷13=商算式(52+65)÷13